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Relato de experiência

O projeto Proerd aconteceu na escola Estadual Professor Oswaldo Simões em Grão Mogol, a professora Maria Pastora ministrou as aulas juntamente com o sargento Pedro, teve uma aceitabilidade muito boa pela maioria dos alunos, alguns com muitas dificuldades em preencher o caderno dos estudantes, outros em produzir uma redação com relação ao tema. Em quase todas as aulas com projeção sempre acontecia um imprevisto, ora o DVD que não lia, ou extensão que não aparecia, mas acontecimentos facilmente contornados pela equipe da escola. Teve grande participação dos pais. Um dos objetivos foi alcançado com sucesso, nenhuma criança proerdiana compra ou pega nenhum tipo de droga.

Depoimento da professora Maria Pastora do 5º ano

O PROERD foi de grande importância para os alunos do 5º ano, além de uma grande melhora na disciplina em sala de aula, os alunos se conscientizaram da importância de se manterem longe das drogas, seja elas quais forem. Tomando consciência também dos prejuízos ou danos que podem causar a saúde. Isso pode ser notado, nas conversas com os colegas nas produções de textos e nas discussões em sala de aula. Gostaria de parabenizar o Sargento Pedro pela dedicação e empenho.

Produção feita pela aluna Camila do 5º ano

DROGAS

Proerd  é um programa onde as crianças ficam longe das drogas, tem uma coisa que nunca podemos esquecer. D3A. O modelo de tomada de decisão

Defina, faça uma opção.

Atue, faça uma escolha.

Avalie, fazer uma boa escolha. Combinados do Proerd.

O proerd foi uma coisa que mudou a minha vida tomei mais responsabilidade com minhas coisas, parei de comprar cerveja para meu pai.

Isso causa muitas coisas ruins, o álcool pode levar as pessoas a morte, o álcool é proibido ser vendido para menores de 18 anos, o álcool pode causar perda do auto controle, tomar cuidado com as pessoas que bebem, pois elas podem se tornarem violentas. O álcool afeta o crescimento dos adolescentes. Sempre dizer não as drogas como: álcool, fumo, maconhas e inalantes.

Sempre ter um amigo verdadeiro e não falso, o amigo verdadeiro não é aquele que fica falando para beber uma cervejinha, fumar maconha, drogas, temos que pensar na vida e na nossa saúde.

Os inalantes pode levar a morte na primeira vez de uso, os inalantes causam depressão grave

Plano de aula

Tema: PROERD – “ Nossas crianças longe das drogas”

Apresentação

O programa consiste em uma ação conjunta entre o policial militar devidamente capacitado, chamado policial Proerd, professores, especialistas, estudantes, pais e comunidade, no sentido de prevenir e reduzir o uso indevido de drogas e a violência entre estudantes, bem como ajudar os estudantes a reconhecerem as pressões e a influencia diária para usarem drogas e praticarem a violência e a resistirem a elas.

Objetivo geral

Conscientizar os alunos dos malefícios das drogas e como dizer não a elas

Objetivos específicos

Entender que fumar causa problemas respiratórios e cardíacos;

Saber que o cigarro contém nicotina, uma substancia nociva, poderosa, que causa dependência;

Saber que fumar maconha causa dependência;

Pesquisar sobre Benzopireno, substância química encontrada na maconha capaz de produzir câncer no homem;

Saber que consumir bebidas alcoólicas causa perda da coordenação, reflexos mais lentos, perda de alto-controle, lapsos de memória, fala arrastada.

Procedimentos metodológicos

Palestras,

pesquisas,

 músicas,

 atividades do livro Proerd,

Produção de textos,

 redação,

 cruzadinha,

 jogos,

mural com os combinados Proerd

Recursos didáticos

cadernos PROERD, DVD, máquina digital, som,, data show

Avaliação

Será avaliado a : freqüência dos alunos nas aulas, o preenchimento correto do caderno para estudante, escrever uma redação para a formatura, mostrando os novos conhecimentos para os outros estudantes, ter bom comportamento nas aulas respeitando os combinados.

Bibliografia

Coordenação Estadual do PROERD;

proerd@pmmg.mg.gov.br

Atividade 3.1

Nome: Ana Maria  Costa Andrade

Atividade: 3.1 – Análise de vídeo e leitura de entrevista

Município: Grão Mogol

Escola: Francisco Pereira do Nascimento

Formadora: Lourdes Matos

A obra só foi possível devido a tecnologia, foi através da tecnologia que o grupo Bloco do Passo pode ver através de slides como a peça ficava em termos espaciais, um projeto que aparentemente não precisaria de tecnologia, mas que para se ter uma apresentação tão ritmada e complicada, somente com o uso da tecnologia foi possível, pois as partituras me parecem bem complicadas. Esse trabalho me inspirou várias idéias pois tive mais certeza que nós como educadores somos capazes de estar sempre vencendo novos desafios, pois é isso que os nossos alunos esperam, temos que está sempre dispostos a ultrapassar barreiras, teremos que está buscando novos caminhos, para estarmos sempre interagidos com as novas tecnologias, pois ela estar presente no nosso dia-a-dia para nos dar suporte, temos que ter disposição para vencer. Com isso sempre teremos a certeza da grande importância de nós como educadores na formação de cidadãos cada vez mais capazes.

Com o uso da tecnologia, ou seja,do computador, podemos sim dirigir tarefas aos nossos alunos chegando assim a um trabalho em equipe que é de cada um e de todos ao mesmo tempo.

Penso que cada um tem uma maneira de pensar e agir, e por isso, ou seja, com isso o resultado será no final, um aprendizado para todos, com isso o rendimento da turma será muito satisfatório e compensador para alunos e professores.

Quem aprende se apropria não apenas de conhecimento, mas também do processo pela qual adquiriu o conhecimento. Isto é quem aprende está sempre pronto a ensinar. 

Projeto preservação do nosso espaço escolar

ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO PEREIRA DO NASCIMENTO

                FAZENDA PALMITAL – GRÃO MOGOL

PROJETO:  PRESERVAÇÃO DO NOSSO ESPAÇO ESCOLAR

ANA MARIA COSTA ANDRADE

VERANY DE CASSIA COSTA

PÚBLICO ALVO: Todos os alunos que utilizam o espaço escolar.

JUSTIFICATIVA:

Os alunos da Escola Municipal Francisco Pereira do Nascimento ao lidarem com a péssima realidade de degradação do prédio, equipamentos, carteiras e mesas e etc., se sentiram na obrigação de fazer algo que pudesse minimizar a depredação da escola ampliada há poucos anos. A ação de vandalismo é constante na escola, o pior é que é mobilizado pelos próprios alunos que a utilizam, fator que levou todos os funcionários a engajarem com intuito de conscientizarem os alunos da importância de conservação do ambiente escolar. Os professores perceberam que a maioria dos alunos também almeja que a escola tivesse uma nova roupagem, e viram nos seus alunos sensibilizações pertinentes, ainda que tímidas, favoráveis aos cuidados com o espaço educacional. O projeto de mutirão de limpeza da escola foi idealizado pelos próprios alunos que  acreditam que ações como esta poderá fazer a diferença no comportamento de cada um que a compões. Portanto, esta iniciativa, gestada pelos alunos, tem o total apoio da direção e secretaria de educação, que acredita que a conscientização, através de ações como esta, permite mudança de comportamento e atitudes imediatas que serão por certo lembradas por toda a vida e assim até cobradas das demais pessoas que participam da comunidade escolar.

OBJETIVO GERAL:

Conscientizar o aluno sobre a importância de preservar o patrimônio público a fim de garantir uma boa qualidade de vida escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

. Entender que a conscientização è uma das formas de se preservar o patrimônio escolar;

. Entender como se dá a degradação e a preservação do espaço público da escola;                    

. Relatar experiências de degradação do patrimônio público e refletir sobre suas conseqüências;

. Promover mutirão de limpeza na escola, mobilizando todas as colegas a participarem;

. Incentivar  mudanças de comportamento na escola entre os próprios colegas;

METODOLOGIA

. Conversa da Secretaria Municipal de Educação, despertando os alunos sobre a importância da preservação do ambiente escolar;

. Palestra sobre os cuidados;

. Mutirão de limpeza;

.Confecção de faixas educativas sobre a preservação do ambiente escolar;

.Elaboração de redação sobre o tema;

. Confecção de mural educativo na entrada da escola sobre o tema;

Apresentação de filmes e músicas que falam sobre o tema;

RECURSOS

Didáticos: papel manilha, cartolinas, pincel atômico, revista e jornais, cola, tesoura e lápis de cor.

Humanos: Secretaria Municipal de Educação, Direção, Professores e demais funcionários, alunos, pais e demais pessoas da comunidade local;

Tecnológicos: Aparelho de DVD, CD, televisão e máquina digital.

De limpeza: Sabão em pó, Bombril, detergente, água sanitária, desinfetante, sabão em barra, vassoura, rodo, panos de chão, água e etc.

AVALIAÇÃO

Será medida pela mudança comportamental dos mesmos e pelo interesse em participar das atividades.

                                            .................................................................

Planejando a atividade com hipertexto

Nome: Ana Maria Costa Andrade

Unidade: 2 Internet, Hipertexto e Hipermídia.

Atividade: atividade 2.6_ Planejando atividade com hipertexto.

Município: Grão Mogol                                               

Escola: Municipal Francisco Pereira do Nascimento

Formadora: Francismar Pereira Lopes

Para realizar as atividades do projeto “Consciência Negra, o primeiro passo foi em sala de aula para exploração do senso comum dos alunos do que é ter consciência, houve bastante participação e interesse por parte dos alunos.Foram feito leituras de vários textos sobre cultura negra, em seguida  os alunos foram convidados para central de línguas para ouvir a música “Pérola Negra”. Daniela Mercury. Na central de língua os alunos ouviram a letra da música, logo após foi feito o convite para que os alunos façam uma apresentação relacionada a música. Os alunos assistiram ao filme “besouro” que retrata a luta dos negros na conquista dos seus ideais, foi feita uma discussão e em seguida confecção de painéis para exposição no dia da consciência negra houve grande mobilização dos alunos que se envolveram muito com a realização do trabalho. http://letras.terra.com.br/daniela-mercury/45410/

Experiências de navegações

Nome: Ana Maria Costa Andrade

Unidade: 2 Internet, Hipertexto e Hipermídia.

Atividade: atividade 2.3_ Impressões sobre experiências de navegações.

Município: Grão Mogol

Escola: Municipal Francisco Pereira do Nascimento

Formadora: Francismar Pereira Lopes
 Com a utilização dos hipertextos nos dá oportunidade de interagir com o mundo, trazendo muitas informações vivenciando novas experiências.Para nós professores é sempre mais uma oportunidade de usar a tecnologia junto com a metodologia de ensino sobre qualquer assunto a ser trabalhado em sala de aula.Fazendo com que fiquemos cada dia mais informados e atualizados, e com isso nossos também serão beneficiados com mais conhecimento.

Hipertexto

Nome: Ana Maria Costa Andrade

Atividade: 2.2 hipertexto                     

Município: Grão Mogol

Escola: Escola Municipal Francisco Pereira do Nascimento

Formadora: Lourdes Matos

HIPERTEXTO

texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto.

Entende-se que hipertexto é a tecnologia que envolve o computador, documento com texto figuras, etc, que permite acesso direto aos outros documentos ou figuras com um simples clik com o mouse.O hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos internautas, pois ne um único clik somos remetidos para outra página, onde se esclarece com mais precisão o assunto abordado.                                                                                                                                   O prefixo hiper - (do grego "υπερ-", sobre, além) remete à superação das limitações da linearidade, ou seja, não seqüencial do antigo texto escrito, possibilitando a representação do nosso pensamento, bem como um processo de produção e colaboração entre as pessoas,ou seja, uma (re)construção coletiva.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

            Hiper quer dizer além, pois ele nos remete além do que estamos estudando, não ficando com as limitações dos antigos textos.

           De acordo com Burke (2004) e Chartier (2002) as primeiras manifestações hipertextuais ocorrem nos séculos XVI e XVII através de manuscritos e marginalia. http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

            Isto que dizer que os primeiros manuscritos sofriam alterações quando eram transcritos pelos copistas, os segundos que eram os marginalistas fazem pequenas anotações nas margens dos livros que serviam como leitura para outros leitores.

Na sala de aula, onde se trabalha com hipertexto, os alunos, num sistema de colaboração, acabam aprendendo mais e através de diversas fontes. O próprio conceito de hipertexto pode nos levar a essa intenção. http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

            Graças ao hipertexto os alunos podem ter uma forma de conhecimentos compartilhados, ou seja, aprendendo além do que é proposto e indo além de uma única disciplina, trabalhar com hipertexto é uma forma de integrar a criança no mundo digital.

Resultado de análise de projetos

Nome: Ana Maria Costa Andrade

Unidade:1

Atividade:1.8 – Análise de projetos

Escola: Escola Municipal Francisco Pereira do Nascimento

Município: Grão Mogol

Formadora: Lourdes Matos

Resultado e análise da pesquisa

Ao final do projeto os alunos demonstram mais maturidade com o tema, o comportamento com relação aos colegas melhorou bastante. Esse projeto foi de grande importância para alunos e pais devido a grande resistência de pais e filhos abordarem tal assunto.

Trabalhando com projetos

Nome: Ana Maria Costa Andrade

Município: Grão Mogol

Unidade:1

Atividade: 1.7- Trabalhando com projetos

Escola: Escola Municipal Francisco Pereira do Nascimento

Formadora: Lourdes Matos

PROJETOS

TEMA: Sexualidade na Adolescência

Conteúdos curriculares envolvidos: Ciências, Língua Portuguesa, Artes, Educação Religiosa e Educação Física.

Número de alunos envolvidos: 55 alunos.

Números de professores envolvidos: 5 professores.

Tecnologias e mídias utilizadas: Computador, TV, DVD e retro-projetor.

Atitudes dos alunos: Os alunos se mostravam muito curiosos e com muita ansiedade, foi feito durante o projeto uma caixa para perguntas anônimas, e ao final de cada oficina os alunos faziam várias perguntas relacionadas ao tema. No decorrer do projeto foi notado algumas mudanças de atitudes dos alunos, com relação ao respeito com os colegas, e com a grande importância de preservar o seu próprio corpo.

FICHAMENTO

Nome: Ana Maria Costa Andrade

Unidade: 1- TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA SOCIEDADE E NA ESCOLA

Atividade: 1.5 - fichamento

Município: Grão Mogol

Escola: Municipal Francisco Pereira do Nascimento

Formadora: Francismar Pereira Lopes

FICHAMENTO

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

• Identificar os critérios de classificação do lixo;

• Diferenciar as principais formas de classificação do lixo;

Duração das atividades

Duas horas aula de cinqüenta minutos cada.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

• Poluição.

Estratégias e recursos da aula

Preparando aula

O professor deverá levar cartolinas e revistas para recortes.

Introduzindo a aula

O professor deverá dividir a turma em quatro grupos, solicite que os alunos escrevam o caminho do lixo, de acordo com seus próprios hábitos. Após isso, peça para que os alunos proponham algum tipo de solução para o destino do lixo. Em seguida leve os alunos para o laboratório de informática.

Desenvolvendo a aula
O professor deverá informar aos alunos que a classificação do lixo é utilizada para que seja possível determinar uma melhor tecnologia de tratamento ou destinação final do lixo. Em seguida, peça para que os alunos vejam a simulação abaixo:

Lixo? Nem pensar!: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/14738/lixo_em_vias_publicas.swf

Nome: Ana Maria Costa Andrade

Unidade: 1- Tecnologia na sociedade, na vida e na escola

Atividade: 1.1 – Quem sou eu como professor e aprendiz

Escola: Municipal Francisco Pereira do Nascimento

Cidade: Grão Mogol

Formadora: Maria de Lourdes

        Quem sou eu como aprendiz e professor

            Penso que com as mudanças ocorridas no nosso dia-a-dia devido aos avanços tecnológicos me faz estar sempre buscando novos conhecimentos para que eu possa estar mais segura diante de meus alunos, uma vez que eles estão vivendo esses avanços em casa, na rua, e na escola. Tento estar sempre superando meus limites, pois, para mim cada tempinho perdido é imprescindível para minha formação, uma vez que nunca é tarde para aprender.

            Uma vez que a tecnologia é um dos vários recursos utilizados no ambiente escolar, tento-me adequar a esses novos avanços.

            Eu como educadora estou buscando cada vez mais aprender para ensinar, e vice-versa, ensinar para aprender.

            É importante que a escola em um todo tenha que estar sempre trabalhando em conjunto para assim os conhecimentos se multipliquem, e com isso ultrapassar barreiras.

            Tento me interagir com os colegas para assim  constetualizando os conteúdos trabalhados os conteúdos trabalhados, uma maneira prática para isso é o trabalho com projetos, e dessa maneira que estamos trabalhando na escola.

            Penso que como educadora não sou mais responsável em ter que saber tudo, tento estar sempre buscando aprender para assim ensinar e aprender novamente, ou seja, é uma troca de conhecimentos entre eu e meus alunos.

            Acredito que eu como professora tenho que estar sempre buscando novos conhecimentos, pois mesmo na hora que erramos estamos aprendendo, ao buscar diferentes fontes de informações estou adquirindo mais conhecimento.