Hipertexto

Nome: Ana Maria Costa Andrade

Atividade: 2.2 hipertexto                     

Município: Grão Mogol

Escola: Escola Municipal Francisco Pereira do Nascimento

Formadora: Lourdes Matos

HIPERTEXTO

texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto.

Entende-se que hipertexto é a tecnologia que envolve o computador, documento com texto figuras, etc, que permite acesso direto aos outros documentos ou figuras com um simples clik com o mouse.O hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos internautas, pois ne um único clik somos remetidos para outra página, onde se esclarece com mais precisão o assunto abordado.                                                                                                                                   O prefixo hiper - (do grego "υπερ-", sobre, além) remete à superação das limitações da linearidade, ou seja, não seqüencial do antigo texto escrito, possibilitando a representação do nosso pensamento, bem como um processo de produção e colaboração entre as pessoas,ou seja, uma (re)construção coletiva.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

            Hiper quer dizer além, pois ele nos remete além do que estamos estudando, não ficando com as limitações dos antigos textos.

           De acordo com Burke (2004) e Chartier (2002) as primeiras manifestações hipertextuais ocorrem nos séculos XVI e XVII através de manuscritos e marginalia. http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

            Isto que dizer que os primeiros manuscritos sofriam alterações quando eram transcritos pelos copistas, os segundos que eram os marginalistas fazem pequenas anotações nas margens dos livros que serviam como leitura para outros leitores.

Na sala de aula, onde se trabalha com hipertexto, os alunos, num sistema de colaboração, acabam aprendendo mais e através de diversas fontes. O próprio conceito de hipertexto pode nos levar a essa intenção. http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

            Graças ao hipertexto os alunos podem ter uma forma de conhecimentos compartilhados, ou seja, aprendendo além do que é proposto e indo além de uma única disciplina, trabalhar com hipertexto é uma forma de integrar a criança no mundo digital.

Resultado de análise de projetos

Nome: Ana Maria Costa Andrade

Unidade:1

Atividade:1.8 – Análise de projetos

Escola: Escola Municipal Francisco Pereira do Nascimento

Município: Grão Mogol

Formadora: Lourdes Matos

Resultado e análise da pesquisa

Ao final do projeto os alunos demonstram mais maturidade com o tema, o comportamento com relação aos colegas melhorou bastante. Esse projeto foi de grande importância para alunos e pais devido a grande resistência de pais e filhos abordarem tal assunto.

Trabalhando com projetos

Nome: Ana Maria Costa Andrade

Município: Grão Mogol

Unidade:1

Atividade: 1.7- Trabalhando com projetos

Escola: Escola Municipal Francisco Pereira do Nascimento

Formadora: Lourdes Matos

PROJETOS

TEMA: Sexualidade na Adolescência

Conteúdos curriculares envolvidos: Ciências, Língua Portuguesa, Artes, Educação Religiosa e Educação Física.

Número de alunos envolvidos: 55 alunos.

Números de professores envolvidos: 5 professores.

Tecnologias e mídias utilizadas: Computador, TV, DVD e retro-projetor.

Atitudes dos alunos: Os alunos se mostravam muito curiosos e com muita ansiedade, foi feito durante o projeto uma caixa para perguntas anônimas, e ao final de cada oficina os alunos faziam várias perguntas relacionadas ao tema. No decorrer do projeto foi notado algumas mudanças de atitudes dos alunos, com relação ao respeito com os colegas, e com a grande importância de preservar o seu próprio corpo.

FICHAMENTO

Nome: Ana Maria Costa Andrade

Unidade: 1- TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA SOCIEDADE E NA ESCOLA

Atividade: 1.5 - fichamento

Município: Grão Mogol

Escola: Municipal Francisco Pereira do Nascimento

Formadora: Francismar Pereira Lopes

FICHAMENTO

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

• Identificar os critérios de classificação do lixo;

• Diferenciar as principais formas de classificação do lixo;

Duração das atividades

Duas horas aula de cinqüenta minutos cada.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

• Poluição.

Estratégias e recursos da aula

Preparando aula

O professor deverá levar cartolinas e revistas para recortes.

Introduzindo a aula

O professor deverá dividir a turma em quatro grupos, solicite que os alunos escrevam o caminho do lixo, de acordo com seus próprios hábitos. Após isso, peça para que os alunos proponham algum tipo de solução para o destino do lixo. Em seguida leve os alunos para o laboratório de informática.

Desenvolvendo a aula
O professor deverá informar aos alunos que a classificação do lixo é utilizada para que seja possível determinar uma melhor tecnologia de tratamento ou destinação final do lixo. Em seguida, peça para que os alunos vejam a simulação abaixo:

Lixo? Nem pensar!: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/14738/lixo_em_vias_publicas.swf

Nome: Ana Maria Costa Andrade

Unidade: 1- Tecnologia na sociedade, na vida e na escola

Atividade: 1.1 – Quem sou eu como professor e aprendiz

Escola: Municipal Francisco Pereira do Nascimento

Cidade: Grão Mogol

Formadora: Maria de Lourdes

        Quem sou eu como aprendiz e professor

            Penso que com as mudanças ocorridas no nosso dia-a-dia devido aos avanços tecnológicos me faz estar sempre buscando novos conhecimentos para que eu possa estar mais segura diante de meus alunos, uma vez que eles estão vivendo esses avanços em casa, na rua, e na escola. Tento estar sempre superando meus limites, pois, para mim cada tempinho perdido é imprescindível para minha formação, uma vez que nunca é tarde para aprender.

            Uma vez que a tecnologia é um dos vários recursos utilizados no ambiente escolar, tento-me adequar a esses novos avanços.

            Eu como educadora estou buscando cada vez mais aprender para ensinar, e vice-versa, ensinar para aprender.

            É importante que a escola em um todo tenha que estar sempre trabalhando em conjunto para assim os conhecimentos se multipliquem, e com isso ultrapassar barreiras.

            Tento me interagir com os colegas para assim  constetualizando os conteúdos trabalhados os conteúdos trabalhados, uma maneira prática para isso é o trabalho com projetos, e dessa maneira que estamos trabalhando na escola.

            Penso que como educadora não sou mais responsável em ter que saber tudo, tento estar sempre buscando aprender para assim ensinar e aprender novamente, ou seja, é uma troca de conhecimentos entre eu e meus alunos.

            Acredito que eu como professora tenho que estar sempre buscando novos conhecimentos, pois mesmo na hora que erramos estamos aprendendo, ao buscar diferentes fontes de informações estou adquirindo mais conhecimento.

itinerante

Trabalhar como professora itinerante, nas escolas rurais do município de Grão Mogol, esta sendo uma experência muito boa em minha vida profissional.-